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  “二兒子今年上高一，三月份入學后因為不適應，和班主任產(chǎn)生過矛盾。帶他去神經(jīng)精神科檢查后，被診斷為兒童多動癥。班主任建議我們把孩子送到特殊學校就讀，但是醫(yī)生說如果服用合適的藥物一個月就會好轉，孩子可以繼續(xù)在現(xiàn)在的學校上學。由于和班主任老師的看法有差異，所以就變得難以溝通。不過，高一年級組長同意讓孩子再上一學期試試看。兩個月后，孩子的狀況改善了很多，但惟獨在班主任面前還會有多動癥癥狀。班主任向校長反映后，建議讓孩子休學一年。我們應該怎么做呢？”

  其實，這位媽媽對班主任有些不滿，認為他對自己的孩子有偏見。但是，班主任要管理整個班級，需要全局觀念，不可能只顧及一個學生的感受。

  老師教育學生，如果有學生和他頂嘴，老師會覺得很沒有面子，就很難在學生面前樹立自己的威信。所以，父母應該理解老師，不能片面地認為是老師的錯。勇敢地接受孩子確實存在問題的現(xiàn)實，消除內心對老師的不滿。

  父母應該弄清楚引發(fā)孩子多動癥的根本原因，首先確認是否有遺傳因素，若沒有那就回憶一下自己是否有憤怒到情緒失控的時候。

  父母糟糕的心情和消極的心態(tài)就像一顆定時炸彈，對孩子的消極影響也會在青春期暴露出來。

  哪怕躲入深山老林都無法回避因緣果報。種下的惡因在孩子青春期時結出了惡果，父母常常會把孩子的朋友、老師等當作擋箭牌，推脫自己的責任。如果結婚后問題才得以暴露，父母則會埋怨孩子的另一半，或者孩子的祖父母家。雖然父母都會這樣想，但問題的本質卻不是這樣。

  看到孩子的現(xiàn)狀，就應該反思自己在照顧孩子時，是否對丈夫有過不滿情緒。如果是這樣，那就應該首先對自己當初的行為進行反省懺悔，并對孩子有一顆寬容的心。

  自己當初的行為不僅讓孩子受苦，還拖累了孩子的老師，媽媽應該真心實意地向老師道歉，這樣老師無論如何都會理解媽媽的一片苦心。但這位媽媽忽視了班主任的感受，自然也引起了班主任的反感。

  只站在自己的立場考慮問題，自然會對對方的言行感到不舒服。但若能換位思考，便可以理解對方的感受。媽媽在孩子開學的前一個星期，認真地反省并深刻地懺悔，然后去向班主任賠禮道歉，懇求讓自己的孩子繼續(xù)上學。如果班主任仍然不同意，那就接受事實，千萬不可再埋怨班主任。

  如果班主任把休學時間縮短為六個月，媽媽應該好好珍惜這個機會。利用這段時間，不僅自己可以虔誠地祈禱，孩子也可以接受治療。如果孩子能夠徹底恢復，反而更應該向班主任表示感謝。

  不要老是讓自己被孩子休學的事情所困擾，不管結果怎樣，都應該把它當成一次機會。

  從現(xiàn)在開始盡最大的努力認真地祈禱，即使休學一年也沒有關系，利用孩子休學的機會，心平氣和地解開所有的郁結。

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